?

Log in

No account? Create an account
Все чудесатей и чудесатей ;)
 
[Most Recent Entries] [Calendar View] [Friends]

Below are the 20 most recent journal entries recorded in e2lf's LiveJournal:

[ << Previous 20 ]
Friday, December 29th, 2017
3:30 pm
О теории и практике
Очень люблю проводить с детьми на математике этот опыт.

Сперва мы учим так называемые "основные температуры": когда замерзает и кипит вода, температуру комнаты, человеческого тела, летнего дня, когда хочется купаться, зимнего дня, когда закрыты школы...

И вот когда все эти температуры уже отскакивают от зубов, я приношу в класс 4 кувшина с водой. В одном горячая вода из крана, в другом холодная, в третьем плавают льдины, а четвертый содержит воду комнатной температуры, чуть теплую.

Предлагаю детям попробовать воду пальцем и сказать, какой она температуры.
Про горячую полкласса обязательно говорит 100С. После напоминания о точке кипения соглашаются спуститься к 90С.

Но прекраснее всего происходит с водой, где лед. Все без исключения называют минусовые температуры. -20С, -50С, -100С.

Напоминаю: ВОДА ЗАМЕРЗАЕТ ПРИ 0С.
Да, все это помнят, отстань тетя учительница. Хорошо, не минус двадцать, а минус пять, но ни градусом больше, поскольку ХОЛОДНО ЖЕ!!!

Очень удивляются, когда она оказывается +5С.
3:23 pm
о различиях между странами.
Блиц задание для начала урока: один называет страну, другой говорит, чем она отличается от Канады.
В Мексике говорят на другом языке.
В Америке другие деньги.
В Кении теплее.
В Китае...

Тут руку поднимает одна из моих китаянок и говорит.
-В китае живут умные люди.

А смеяться нельзя! Непедагогично!!!
3:19 pm
об экваторе
У меня на стене класса, пока мы учим про разные страны, висит интерактивная карта. Мы сперва строим ее, вешая в нужные места нужные материки, потом дополняем названиями стран и картинками. Потом прилетает злая фея и все перемешивает, и надо все снова ставить на места...
Так вот, на этой карте, в частности, изображен экватор. Красной ленточкой, поскольку другой трехметровой ленты у меня не было - карта огромная.
Мы глядя на эту карту рассуждали о северном и южном полушариях, о климате - ближе к экватору теплее, дальше от экватора  холоднее, ближе к экватору меньше сезонных изменений, и все в таком духе.
На экзамене есть вопрос: объясни, что такое экватор.

5 человек написали, что это красная линия вокруг земли.

Интересно съездить посмотреть ;)
3:14 pm
О домашних заданиях
На интервью родители жалуются мне на сына: безответственный, разгильдяй, ему бы только играть...

-А у него есть дома какие-нибудь обязанности, - спрашиваю я. - Собрать свой рюкзак, убрать свою постель...

Папа на минуту задумывается, потом светлеет лицом:
-Мадам, а давайте вы зададите ему какую-нибудь обязанность в качестве домашнего задания! ... Вас он послушается!
3:12 pm
Об адресе белых медведей
Мама Эрика очень мной недовольна. Жалуется школьному спец. учителю на интервью по итогам успеваемости.
-Мадам дает слишком сложные задания. Семилетний ребенок не может такое делать. Представляете, задает на дом текст, и там надо ответить на вопрос, сколько лет живет слон. Откуда ребенку знать, сколько живет слон?!??

Молча встаю, достаю текст. В нем 5 коротких фраз. Последняя сообщает: "слон живет 60 лет". Спец. учитель молча кивает, мама продолжает:

-Или недавно задала в домашнем задании вопрос: где живет полярный медведь. Конечно же мальчик этого не знает и идет к маме! И мы вынуждены искать в интернете!
Sunday, April 16th, 2017
12:02 am
О критическом мышлении
Недавно дети вывели меня на чистую воду.

К нам в рамках программы по истории должен был прийти представитель индейского племени Кри. Играть детям в барабаны, петь народные песни, рассказывать о современной жизни индейцев, и все в таком духе. А до этого мы пару недель изучали быт и нравы индейских племен до контакта с европейцами: каменные наконечники для стрел, типи, вигвамы и никаких лошадей и ружей. И уточняли, что все это было много-много лет назад.

И вот раздаю я им письмо для родителей, объясняю, что надо принести деньги, заплатить за визит индейца. На вопрос "настоящего?" честно отвечаю, что вполне. И класс начинает хихикать. А один зайчик говорит эдак снисходительно:
-Он что, на машине времени к нам прилетит?

-Нет! обрывают его сразу, он будет просто переодетый! Индейцы же все уже вымерли!

Как если бы я им пообещала визит средневекового рыцаря.
Saturday, April 15th, 2017
11:56 pm
О непостижимом
Мальчик Адриано читает мне вслух книжку. Книжка рассказывает об изменении воззрений человечества на строение мира.

"Сперва люди думали, что земля плоская, и, добравшись до края земли, с нее можно упасть" - и картинка, где древнегреческий корабль падает, сорвавшись с края земли.

"Но потом люди обратили внимание, что когда корабль удаляется от нас в море, сперва исчезает из виду его нижняя часть, потом становятся видны только мачты, и наконец, он исчезает целиком. Если бы земля была плоской, корабль просто становился бы все меньше"... - И картиночки, как постепенно исчезает из поля зрения корабль.

-Так почему же корабль скрывается из виду именно таким образом? - спрашиваю я.
-Он падает! - заявляет мне Адриано.

-Нет, объясняю я. Это рааааньше люди думали, что он падает. Но потом обратили внимание вот на что ( показываю картинку). Как ты думаешь, почему корабль исчезает из виду именно таким образом?
-Он тонет! - догадывается Адриано.
11:45 pm
о волшебном
Я очень люблю заставлять детей самих придумывать математические задачи. Так сразу становится ясно, что что понимает.
И вот, учим мы умножение, и весь класс должен мне придумать на него задачку. Про фломастеры в одинаковых упаковках, про карточки в альбомчиках, про конфеты в коробках. Получается,в  общем, хорошо.

Но один мальчик пишет: У Гарри Поттера 6 волшебных палочек. У его друга Рона 7 палочек. Сколько палочек у них вместе?

-Солнышко, - говорю я, - ты невнимательно слушал. Мы пишем задачки на умножение, а не на сложение. Исправь пожалуйста.

И он исправляет:

У Гарри Поттера 6 волшебных палочек. У его друга Рона 7 палочек. Сколько у них палочек вместе, ЕСЛИ УМНОЖАТЬ?
Monday, March 20th, 2017
11:05 pm
О надоевшем
О детках в этом году писать не хочется. Очень неудачная группа. В основном мальчишки. Каждый по отдельности - вполне себе ничего. Но собравшись вместе, они заражаются друг у друга разрушительной энергией и начинают сходить с ума.
Если мне нужно, чтобы класс что-то написал, первым делом надо рассадить всех мальчишек по разным углам, иначе они будут трендеть, и никто ничего не сделает. Но мальчишек у меня гораздо больше, чем углов! И начинается:
Алек - за круглый стол!
Сид - на ковер!
Фазан  - за компьютерный стол!
Джек - за мой стол!
Адриано.. (Боже, куда же мне деть Адриано, он же в любом месте будет близко к кому-то еще!) .. Нашла!
Адриано - садись за дверью!
Данте же направляется в соседний класс, к восьмиклассникам. Иначе будет скакать от друга к другу и маяться дурью сам и отрывать других.

Устала я на них ругаться - сил нет. Завтра начну оставлять на перемену. Может, хоть это подействует.
10:48 pm
о наболевшем
В юности от разных горячих джигитов много раз слышала выражение: "так отделают, что он ничего тяжелее ложки поднять не сможет". Очень впечатлялась.

Оказывается, достичь подбного эффекта необычайно просто:
40 метров до машины протащить тяжелую сумку с покупками, не поправляя неудобных ручек.
Пару дней не обращать внимания на легкую боль, а потом три часа подряд играть на гитаре.
Готово! Ложку тоже больно поднимать - если столовую. Тарелка натурально валится из рук.
Всего-то слегка подорвано одно маленькое сухожилие на большом пальце, а какой эффект!

Спасибо Борьке, он меня спас.
Tuesday, January 10th, 2017
10:19 pm
о бизонах
День в классе начинается с "Вопроса дня".
Это может быть что угодно, начиная от "расскажи, как прошла неделя" до "исправь ошибки в предложении". Второклашки проходят про животных, поэтому много вопросов из зоологии. Ответы впечатляют:

-Почему тигры в дикой природе никогда не едят бизонов?

1) Потому что у бизонов отлично развита способность к камуфляжу. Их просто не видно.
2) Потому что бизоны защищаются всей стаей.
Thursday, January 5th, 2017
4:45 pm
О жизни на луне
Адриано - определенно с луны ;)
По крайней мере, внимание его явно не со мной.
Вот, например, объясняю я детям, как осуществлять поиск в интернете. Что интернет не понимает, когда с ним говорят, как с приятелем, что надо использовать особый строй языка под названием "ключевые слова". Моделирую. Прошу пару-тройку человек смоделировать для всех. Вроде, все тянут руки, все все поняли.  И, наконец, отпускаю их к главной задаче - придумать ключевые слова для их собственного исследования. А искать они будут информацию о городах Онтарио. И все, счастливые, расходятся заполнять свои листочки и минуты через две уже заканчивают и берут компьютеры. Им ведь всего-то надо заполнить пробелы в строчках
Мой город - Ниагара
"Чтобы узнать, сколько народу живет в Ниагаре, я напишу: population+Niagara"
"Чтобы найти карту Ниагары, я напишу: map+Niagara"
И так далее, очень просто.
Адриано ничего не делает.
-ПОчему сидим? - спрашиваю.
-Я не знаю, что надо делать.
Объясняю еще раз. Я уже привыкла. Но у ребенка, вместо просветления в глазах ужас:
-Но я же не знаю, сколько народу живет в Тобермори (городок, который ему выпало исследовать)!
(я) Конечно, не знаешь. Ты и не должен. Ты эту информацию найдешь в компьютере, если напечатаешь в нем ключевые слова.
(А) Но у меня нет компьютера!
(я) Ты возьмешь компьютер, как только впишешь в эту таблицу все ключевые слова, и я их одобрю.
(А) Но я не знаю, что писать, я же не знаю, сколько народу живет в Тобермори.
(я) Ты и не должен. Ты должен подумать, какие ключевые слова написать в компьютер, чтобы он нашел тебе эту информацию.
(А) Но у меня нет компьютера!!!

И так раз двадцать. И он уже чуть не плачет, и все вокруг пытаются ему помочь, рассказывая про ключевые слова на разные лады. А он нам отвечает двумя фразами: компьютера нет, сколько живет в Тобермори не знаю. И хоть ты стреляйся. Наконец, я беру его карандаш и начинаю записывать эти самые ключевые слова за него: population+Tobermory; map+ Tobermory; attraction+Tobermory...

И тут его лицо проясняется:
-Аааа! Так я должен написать ключевые слова!!!
4:29 pm
О влиянии сверстников
Второклассник Кайл - идеальный ученик. Старательный, внимательный, обязательный. И посадила я его вместе с хулиганистым третьеклассником Адриано - для равновесия.  И они очень подружились.
В октябре дети сперва делали монстриков из обкатаных камней. Покрасили, приделали глазки-ручки, нарисовали мордочки. А потом, в рамках языковых занятий, мы этих монстриков описывали. Сперва - внешний вид, а потом место обитания (его нарисовали отдельно), характер и любимые занятия.

В первый день работы просматриваю черновик Кайла:
"Мой монстр очень добрый. Он дружит с маленькими зайчатами в своем лесу и любит всем помогать".

На второй день работы сценарий внезапно меняется:
"Мой монстр очень злой. Больше всего он любит ловить в лесу людей и есть их."
Разгадка мутации тут же, во втором предложении:
"Он родной брат монстра Адриано".
4:22 pm
О любви и вере
Мой главный хулиган Данте очень любит девочку Сатин - существо малюсеньким ростом и огромным обаянием. Неразлучно играет с ней на переменках, подбивает ее на всякое хулиганства, и все такое.

А тут приходит ко мне Сатин и говорит: "Данте больше никогда не будет со мной дружить. Потому что я не верю в привидений."

И он действительно целую неделю с ней не играл. Но потом снова начал - какой только ереси не простишь любимой женщине!
3:55 pm
о страшных угрозах и чудесных превращениях
Однажды - еще в сентябре, испуганные детки принесли мне страшное. Найденную на ковре в классе записку с надписью "ты скоро умрешь". Все в ажиотаже, кто-то уже нажаловался дирекции и "собака с милицией обещала приехать". и от меня ждут каких-то воспитательных действий. Вместо математики провожу расследование. Оно, впрочем, оканчивается очень быстро.
Руку поднимает Сатин, самая маленькая девочка в классе, любимая ученица моей дочери, с ангельским личиком и невинными карими глазами. И ангельским же голосом говорит.
-Это я написала. Я в шутку дала эту записку моей лучшей подружке Коре. А записка выпала у нее из кармана... И улыбается так кротко и радостно. Шутка же, ну! Посмейтесь вместе с нами.

Та же ангельская Сатин буквально через неделю сорвала мне пол дня. Она на перемене пообещала всему классу, что ровно в три часа пополудни превратится в куклу. И все поверили!!! Как за ней следили, как пытались неотступно за ней следовать, когда она без двух минут три отпросилась в туалет - знали бы вы!
Куда там мне, с моей математикой:)
3:47 pm
О вреде азарта
Мне никогда не везло в азартные игры. Ни разу не выигрывала ни в лото, ни в рулетку... Казалось бы, такое о себе надо знать, и действовать соответственно. Но нет! ИНогда на меня находит азарт. И под влиянием этого самого азарта я, например, добровольно взяла себе смешаный класс.
Смешаный класс - это такое западное (дурацкое) изобретение, когда у учителя в классе ученики из двух смежных возрастных групп. У меня, например, шестеро второклашек и 14 третьеклашек.  И их надо учить по их соответствующим программам, конечно же. Что довольно просто, когда дело касается языка, чуть сложнее в математике, поскольку требования похожие, но все же разные. А естественные и гуманитарные науки - это жопа, поскольку второй класс учит, например, про животных, а третий - про растения. В одно и то же время. Так что уроки Science - это вечное жонглирование детьми. Одни смотрят кино, другим я что-то объясняю. Одни пошли читать текст, другие пришли делать эксперименты... И все это должно быть очень точно подогнано по времени и организовано, соответственно требует гораздо больше моей работы.
Но!
В большой школе в смешаный класс обычно отбирают хороших учеников. Не обязательно, сильных, но ответственных, не хулиганистых, сообразительных. Для меня это - соблазн. Плюс к тому, есть вероятность, что смешанный класс распадется в начале года на два нормальных, если в последний момент придут новые ученики. И тогда остаешься в нормальном классе с идеальными детьми - огромный соблазн. А уж когда мне сказали, что меня таааак высоко ценит дирекция, что мне планируют дать в класс мальчика с аутизмом, соблазн стал непреодолим. И я попросила себе смешаный класс, надеясь на два авось сразу: авось будут славные детки и авось класс распадется.

Я проиграла по обоим направлениям.
Во-первых, дивная моя дирекция засунула ко мне всех "новеньких" - тех, кто перешел из дргих школ. Во-вторых, коллеги почему-то решили, что для того, чтобы быть записанным в смешаный класс, ребенку достаточно быть сильным учеником, а вовсе не "ответственным", или "самостоятельным".
Ну и класс не развалился, конечно же.
Что в который  раз доказывает, что в азартных играх мне не везет.

Так что получаю удовольствие по полной программе. %) У меня на двадцать человек девять "особенных". Вот они, мои герои

1. Эми. Очень умная, очень способная, очень сообразительная девочка. Моя самая нелюбимая ученица. Она пытается "быть всем". Давать уроки за меня, рассказывать презентации за презентующих, отвечать за всех, кого спросили... Часто, к сожалению, полную ерунду, но с непробиваемым апломбом и презрением к окружающим: "Это же так все просто, как вы этого не знаете?!?" Причем, разговоры и объяснения помогают на 2 дня. Она иначе не может...
2. Данте. Честное слово, его так зовут. В классе и дома. Я зову его "круги моего ада". Он не может не крутиться и не звучать. Свист, пение, чмокание - все, как я люблю, особенно на контрольной по математике%) Очень способный по компьютерной части! Один раз лучшему другу от большой любви все слайды в презентации заменил на картинку с надписью "фак ю". И пытался всех убедить, что это друг сам так сделал. Большой души гражданин растет.
3. Джек. Лучший друг моих "кругов". Очень умный, это видно. С очень необычным чувством юмора. Ему кажется забавным, например, поменять к чертям прищепки с именами учеников на классной библиотеке (они отсортированы по уровню чтения), чтобы никто не знал, откуда ему брать книги домой. Или перемешать четыре коробки сматериалами для  опытов по физике...  или выкрикивать с места дурацкие ответы по сорок раз ("какое растение не роняет листьев зимой? - Джон Сина!)
4. Кора. Математический гений наоборот. Придумывает, например, задачу для уравнения 2+Х = 5: В одной коробке было 2 конфеты. В другой коробке было 5 конфет. Сколько конфет в третьей коробке? Я когда такие вещи рассказываю всегда про себя виновато думаю "это ведь ты ее не научила!". Но я не смогла, как та кобыла из анекдота. Я очень старалась, сидела с ней один на один, оставалась на переменках, рисовала картинки, представляла на модельках - ничего не работает.  2+2  у Коры будет 22, однозначно. И со счетным материалом - тоже будет 22. Не знаю, как ей бедной помочь.
5. Адриано. Обаятельнейшая личность. Телом с нами, душой на луне. Звать его надо по 3-4 раза, объяснять ему все по 5-6 раз. Он просто отключается.
6-7-8-9 просто отчаянные болтуны. И с ними очень легко было бы справиться, если бы не первые пять. Меня просто не хватает.
И я чувствую, что постепенно превращаюсь в мисс Транчбол из Матильды.
Очень себя такую не люблю, но иначе - в этом году с этим классом - не получается.
Wednesday, June 15th, 2016
10:52 pm
О сумасшедших мыслях
Мама завтра едет к приятельнице - вразумлять. Говорит, очень просят родственники. Да и сама оня явно взволнована состоянием своей знакомой.
Бабулечке с лишним восемьдесят лет, и она сошла с ума. Открывает, например, дверь всем подряд.
Уже три раза ее ограбили, вынесли из дома все, что только можно, а она все равно открывает. Говорит "Если мне нельзя открывать собственную дверь без опаски, то я и жить не хочу".

Знакомая, мамина, конечно, сошла с ума. Но мысль-то высказывает вполне здравую:
Неправильно, когда опасно открывать дверь собственного дома. Нельзя жить там, где это - норма.
Friday, April 29th, 2016
3:55 pm
о любви
Читаем с классом книжку Роберта Манча о принцессе в бумажном мешке.
Там дракон украл красивого жениха принцессы и сжег весь ее замок, так что из всей одежды она смогла найти только бумажный мешок.
Принцесса не растерялась, нашла логово дракона, победила его, а жених вместо спасибо сказал ей, что она вся грязная и немодная, и пусть сперва умоется. Короче, замуж она за него выходить раздумала.


Дочитали. Спрашиваю класс. "как вы думаете, принцесса правильно сделала, что решила не выходить замуж за принца?".
-Правильно! - говорят все.
-Неправильно! - говорит Зои
-Почему? - спрашиваю я.
-Потому что он красивый.
-Но он же грубиян! - говорит кто-то из класса. Зои с жаром отвечает.
-Нет! Он вежливый! Он милый ! И добрый!  И его зовут Арвин (мальчик из класса) и я обязательно выйду за него замуж!!!
Thursday, April 28th, 2016
8:16 pm
о гениях разговорного жанра
Одна девочка рассказывает подружкам сказку -
Жила, мол, на свете девочка, звали ее  (совершенно случайно) именем одной из нелюбимых одноклассницрассказчицы, скажем, Тали. И у девочки этой была кукла, волшебная.
.....
В конце недлинного повествования, кукла отрезает хозяйке голову, прячет в холодильник. Потом расчленяет остатки Тали и сует их в разные предметы мебели.


А другая девочка рассказывает подружкам быль:
По ночам, она тайком ото всех берет айпед и смотрит там кино о том, как голые тети обнимаются с голыми дядями... и о том, что происходит потом тоже очень подробно рассказывает - кто, что, куда, кому и как.


А третья девочка рассказывает подружкам целую пиесу:
-Вокруг школы ездит серебристая машина. В ней сидит дядя с ВОООООООт таким ножом и он будет им всех ВОООООТ так ударять. Тебя вот так, а тебя вооот так. Все, лежи, ты умер.

В результате коллектив рыдает и хором смотрит по ночам кошмары. А родители, соответственно, просят разобраться.

-Что вы там у себя в классе делаете?  - выгнув вопросительно бровь спрашивает директор.

-Не поверите, - отвечаю - пишем истории о котятках.
Thursday, March 24th, 2016
11:53 pm
о ночных кошмарах
(с) Мам, а в России была зубная фея?
(я) Нет.
(с) А кто там был?
(я, ехидно) Зубной врач.
(С - с совершенно серьезным выражением лица) То есть там ночью к детям прилетал зубной врач?
[ << Previous 20 ]
My Website   About LiveJournal.com